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明晰质量标准重构督导内涵 上海建桥学院筑牢在线教学质量保障的三道防线
2020年03月25日 14:23   来源:中新网上海  

  中新网上海新闻3月25日电  疫情防控期间线上教学集中试水,当教的人、学的人、查的人面对的是视频、语音、头像、文字时,如何对在线课程教学质量开展监督?当讲的人、听的人、评的人在“云端相遇”时,怎样指导教师从课堂主讲华丽变身“网络主播”?上海建桥学院校院两级教学督导以两周内完成159门次在线课程督导的工作,在及时发现和改进在线教学中存在的问题、积极引导教师深化教学方式改革、促进在线教学质量不断提高等方面充分发挥了监督和指导作用。

  面对不同课程采用不同教学平台进行在线教学的现状,教学督导们要完成多门课程的督导工作,就需要提前熟悉各个教学平台的使用。3月初,学校教务处专门为校院二级的督导们组织了BB平台、超星、智慧树、中国大学MOOC、麦可思等多个平台操作方法的培训,督导们以较短的时间掌握在线教学督导的新技术。在线课程开课后,督导们白天忙听课、与任课老师交流,晚上则需要完成教学资料检查、督导听课检查表录入等,虽然结束一天的工作往往已是十一、二点,但督导们却觉得“线上督导工作量远超线下,但为了保障线上教学质量,这些付出都是值得的。”

  楼纪国老师是学校校级督导之一,分工负责新闻传播学院、信息技术学院计算机基础等共计271门课程督导,按照学校督导听课要求,他实际听课需达到总课程门次的5%-10%。在对具体一门课程进行督导时,楼老师需要在开课前一晚,提前检查任课教师在线课程平台教学资料的准备情况,重点查看教学大纲、教案、按知识点准备教学视频、教案互动环节设计、学生预习完成进度、课程思政内容设计等12项指标。课上,他以校级督导的身份同步参与线上教学,并对课程开放式互动讨论、教师对学生预习期间提问的解答、老师上课投入情况等14余项内容进行评价。

  开课第一周,校、院二级督导共听课87门次,评价课程的平均得分为90.32分(百分制)。通过两周159门次的在线课程督导,督导们普遍反映,学校线上教学平稳有序,教师对网上教学的精力投入很大,上传教学资料齐全,与学生在课上课后均有很好的教学互动,尤其大班化教学班的教学互动和课后交流等教学工作,全校师生也为高质量的在线教学共同努力。

  早在2月下旬,教学督导办公室就会同教务处、规划与质量办公室和部分学院教学院长,依据《上海建桥学院2020年春季学期疫情防控期间教育教学方案》和《上海建桥学院在线教学实施细则》,研究起草在线教学督导方案。按照“遵循教育规律、监督与指导并重,制订质量标准、明确督导要求,推动教学改革、提高教学质量,落实二级保障、坚持三道防线”的原则,学校出台了《上海建桥学院关于2020年春季学期疫情防控期间在线教学督导方案》,明确了疫情防控期间在线教学督导任务要点。学校以研究制订在线教学课程督导听课检查表为抓手,进一步明晰了在线课程教学的质量标准以及教学督导的评价内涵,从教学对象、教学平台选择、教学内容等教学资源的准备,以及采用的教学方式和教学质量保障的措施三个维度,对在线教学的方案、课程思政的教学设计、PPT课件、教学视频、体现“高阶性、创新性、挑战度”讨论、理论联系实际的案例,以及作业布置、课堂管理等26个项目进行多视角的监督、评价和指导。以期通过明晰标准要求,促进教师担负并完成好教学质量自我保障的职责;通过细化在线教学督导内涵,推进二级学院健全教学质量保障体系;通过校院二级教学督导协同合作,不断改善在线教学质量。建立并不断完善教师-学院-学校三道教学质量保障防线。

  教学督导工作,是上海建桥学院质量文化的一部分。学校建立并通过质量管理体系ISO9001认证,将相关要求融入学校各项工作,把推进全校质量管理标准化作为内涵建设的突破点,把质量文化建设作为实现各项目标的方向指引。校长朱瑞庭表示,“质量文化是促进学校人才培养质量不断提升的最持久、最深沉的力量。要推动学校建立自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化,将质量价值观落实到教育教学各环节,将质量要求内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。”(完)

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编辑:缪露  

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